Storia

<body stylesrc="storia1.htm" background="images/piccolo2.JPG" bgcolor="#FFFFFF"> <p> </p> <p>Questa pagina Web utilizza le cornici ma il browser utilizzato non le supporta.</p>  <h1 align="center"><font size="4"><b>Storia del Progetto Tevere</b></font></h1> <table border="0" cellpadding="6" cellspacing="5"> <tr> <td><img src="images/fiume1-2.jpg" WIDTH="295" HEIGHT="224"></td> <td><font size="4">Nell'ottobre 1992 alcune classi del Liceo Scientifico di Sansepolcro<u>,</u> grazie ad un finanziamento regionale ottenuto per interessamento dellUfficio Servizi Sociali del Comune e della USL, hanno avviato un progetto di analisi del fiume Tevere nella zona compresa tra la parte sottostante la diga di Montedoglio ed il confine di provincia.Lo studio si è inserito in un programma sociale diretto ai nostri giovani proponendo loro nuovi interessi, una sana aggregazione durante il tempo libero e un coinvolgimento anche emotivo, teso a stimolare</font></td> </tr> </table> <p><font size="4">una migliore conoscenza della loro realtà territoriale riscoprendone i valori culturali. Abbiamo dato a questo studio un nome piuttosto tecnico, come tale familiare al nostro lavoro scolastico : "Progetto Tevere". </font></p> <p><font size="4">Erano chiare le finalità sociali del progetto, ma per il resto, si trattava di affrontare un lavoro sul nostro territorio fluviale che era tutto da impostare. </font></p> <p><font size="4">A scuola siamo abituati a lavorare attorno alle idee e alle teorie perché spesso costruiamo progetti educativi anche complessi; così, abbastanza rapidamente, il nostro progetto ambientale è nato sulla carta: difficile è stato poi allontanarsi dalle idee, dalle teorie, calarsi nel concreto e avviare il lavoro sul fiume con gli studenti, a loro volta altrettanto inesperti in tal senso e da impegnare in un lavoro mirato ad occupare il loro tempo libero.</font></p> <p align="left"><font size="4">Superando molte difficoltà di ordine diverso, via via che il progetto andava avanti concretizzandosi, lo studio diventava sempre più articolato e complesso, trascinandoci attraverso i suoi molteplici aspetti. </font></p> <p><font size="4">La parte scientifica del lavoro doveva riguardare l<a href="analisi-acque.htm" target="_self">analisi delle acque</a> attraverso il controllo dei parametri di inquinamento non soltanto attraverso analisi chimiche e batteriologiche, che, per accordi presi, sarebbero state fatte dal Servizio Multizonale di Arezzo, ma soprattutto mediante la determinazione di piccoli organismi animali, i bioindicatori di qualità,<b> </b>prelevati direttamente nelle acque del fiume, da impiegare quali sensibili indicatori ambientali, con metodologie che, ancor oggi, sono all'avanguardia. </font></p> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="674"> <tr> <td width="50%"><p align="left"><font size="4">Durante le uscite pomeridiane abbiamo preso atto che mentre la situazione del fiume nella sua parte alta è ancora abbastanza buona, si deteriora via via che si procede lungo la valle fino a raggiungere il massimo inquinamento presso i collettori fognari. Sul fiume i ragazzi hanno raccolto campioni di rocce importanti per ricostruire la <a href="storia-nat.htm" target="_self">storia naturale ed umana</a> della nostra zona, che è in questo senso particolarmente significativa anche per i numerosi <a href="resti.htm" target="_self">resti archeologici </a>in essa reperiti. La raccolta di molti campioni di vegetali ha consentito di creare un erbario<b>. </b></font></td> <td width="50%"><p align="center"><img src="images/fiume2-2.jpg" WIDTH="295" HEIGHT="224"></td> </tr> </table> <p><font size="4">Le<b> </b>fotografie e i filmati prodotti hanno documentato aspetti peculiari del territorio, evidenziando sia la normale evoluzione del paesaggio naturale che la drastica alterazione subita dalle rive del fiume là dove ci sono state <a href="escavazi.htm" target="_self">escavazioni</a><b> </b>e fenomeni di antropizzazione disordinata e poco rispettosa dellambiente come i numerosi depositi di rifiuti lungo il Tevere. </font></p> <table border="0" cellpadding="10" cellspacing="0" width="674"> <tr> <td width="50%"><p align="center"><img src="images/escavazioni1.jpg" WIDTH="295" HEIGHT="129"></td> <td width="50%"><p align="left"><font size="4">escavazione</font></td> </tr> <tr> <td width="50%"><p align="right"><font size="4">foto di depositi di rifiuti</font></td> <td width="50%"><img src="images/discarica1.jpg" WIDTH="295" HEIGHT="128"></td> </tr> </table> <p><font size="4">In questo modo ci siamo resi conto di quanto sia importante per la tutela di ogni tipo di territorio il rispetto ad esso dovuto da parte di ogni singolo cittadino, per evitare di ripetere gli errori del passato.</font></p> <p><font size="4">Oltre a fornire concreti esempi di educazione ambientale le uscite hanno offerto ad alunni e insegnanti anche numerosi spunti per consolidare rapporti affettivi con la propria terra riscoprendone importanti valori culturali, attraverso indagini su storia, arte e<b> </b><a href="tradizio.htm" target="_self">tradizioni </a>legate al fiume che attraversa la nostra vallata.</font></p> <p><font size="4">La presenza sul Tevere, in località Gorgabuia, di uno sbarramento con relativo canale di derivazione (reglia), ha sollecitato e guidato i ragazzi verso lanalisi del ruolo avuto dal fiume nello sviluppo economico della valle attraverso lutilizzo delle sue acque per la produzione e <a href="usodell.htm" target="_self"><u>luso dellenergia idraulica</u></a> che ha garantito lazionamento dei mulini prima, e della centrale idroelettrica di Montedoglio poi. </font></p> <p><font size="4"><a href="mulinie.htm" target="_self">Mulini e reglie</a> hanno coinvolto i ragazzi in una ricerca di documenti scritti e grafici in diversi archivi storici e presso enti pubblici e noi riteniamo che anche questa collaborazione tra istituiti locali e studenti sia stato un aspetto didatticamente molto valido e costruttivo di questo lavoro. Per poter poi documentare tali ricerche nella mostra i ragazzi hanno, sfruttando ognuno le proprie doti tecnico-grafiche, riprodotto nelle loro dimensioni reali molti di tali documenti. </font></p> <p><font size="4">Altrettanto positivo è stato il lavoro di ricerca per la centrale di Montedoglio (costruita agli inizi del novecento dalla ditta Buitoni) e che ha rappresentato una spinta decisiva verso lo sviluppo industriale del nostro territorio. Tutto ciò ha reso consapevoli gli studenti del ruolo veramente determinante avuto dal Tevere nello sviluppo socioeconomico della valle, configurando tale fiume come un bene unico da salvaguardare e valorizzare.</font></p> <p><font size="4">Alla fine di ogni anno scolastico lesigenza soprattutto morale di "rendere conto " al Comune </font></p> <table border="0" cellpadding="6" cellspacing="10"> <tr> <td><img src="images/Martini2-1-1.jpg" width="347" height="264"></td> <td><font size="4">e alla locale USL del lavoro via via svolto, ha avuto un positivo riscontro nel determinare precise tappe durante le quali rielaborare i materiali raccolti, analizzarli e inquadrarli in un contesto logico per poterli utilizzare al meglio: lesperienza era talmente nuova, rara e preziosa da doverne sfruttare tutte le possibili ricadute soprattutto sul piano educativo e didattico. Sono nati così alcuni <a href="audiovis.htm" target="_self">audiovisivi</a><u>,</u> in particolare quello creato nellestate 1994 ricavato con riprese totalmente filmate dai ragazzi nei primi due anni di studio del territorio, durante le uscite sul fiume.</font></td> </tr> </table> <p><font size="4">Tecnicamente le immagini lasciano un po a desiderare, sia per linesperienza degli improvvisati cine-operatori, sia per la qualità della telecamera ( messa a disposizione dallUfficio Servizi Sociali del Comune, acquistata soprattutto per svolgere questo nostro lavoro), che non può competere con quelle professionali.</font></p> <p><font size="4">Anche in queste occasioni gli studenti hanno potuto approfittare di unesperienza insolita e cimentarsi con un mezzo tecnico peraltro sempre più diffuso, imparando ad esprimersi attraverso nuove forme di comunicazione, acquisendo esperienze originali anche durante le fasi del montaggio, lunghe e complicate.</font></p> <p><font size="4">Il video<b> </b>intitolato "Progetto Tevere" ricapitola il senso del lavoro mentre questo era ancora in fase di svolgimento e, se vogliamo, ha poi creato un filo conduttore seguito fino allorganizzazione della Mostra: la conoscenza del territorio nei suoi diversi aspetti rende inevitabile, più o meno consapevolmente, un recupero delle sue origini culturali, riconduce al rispetto dellambiente che è poi, rispetto e dignità di noi stessi.</font></p> <p align="center"><img src="images/coccinella.jpg" WIDTH="332" HEIGHT="233"></p> <p><font size="4">Il positivo esito di questo lavoro ha poi condotto lestate successiva a considerare la possibilità di esaminare laspetto botanico del territorio anche creando un video per approfondire lo studio relativo alla vegetazione ripariale che tanto aveva interessato e "catturato" a livello emotivo ed estetico alcuni ragazzi.</font></p> <p><font size="4">Fino a quel momento erano state scattate moltissime diapositive e foto, alcune molto belle, altre da buttare : ogni immagine rimandava ad esperienze ed emozioni preziose, da rispettare anche nella loro semplicità per i ricordi ad esse collegati di momenti passati con i ragazzi lungo il fiume: questo soprattutto ci indusse ad intraprendere lesperienza che ha poi portato al video di Botanica composto nellestate del 1995, con 164 diapositive selezionate tra le più belle e proiettate con commento audio e colonna sonora interamente prodotti da alcuni studenti.</font></p> <table border="0" cellpadding="10"> <tr> <td><img src="images/lumaca1.jpg" width="197" height="162"></td> <td><font size="4">Andando avanti nella <a href="analisi.htm" target="_self">analisi dello stato attuale </a>del territorio, oltre ai temi che già in partenza avevamo deciso di affrontare, è stato quasi inevitabile allargare i campi di studio anche per motivi contingenti: la vista occasionale di pesci, nidi ed uccelli inusuali nella nostra zona ha scatenato curiosità ed interessi in alcuni studenti che hanno deciso di approfittare di tali situazioni irripetibili per costruire e consolidare attraverso ricerche più ampie contenuti sistematici che lasciassero in loro una traccia significativa e al tempo stesso rappresentassero unesperienza attraverso la quale trasmettere emozioni e conoscenze ad altri. </font></td> </tr> </table> <p><font size="4">In questo modo sono nati lavori relativi alla avifauna e alla fauna ittica presentati alla mostra: appassionati pescatori hanno lanciato lidea di riproporre in un acquario di acqua dolce esemplari autoctoni ed alloctoni ormai facilmente reperibili lungo il nostro tratto di fiume ; da ciò è derivata una gara di solidarietà per rendere il più possibile ospitale la vasca dove per tutta la durata della mostra varie specie in ottima salute sono state esposte.</font></p> <p><font size="4">In un piccolo territorio come il nostro, la presenza di un invaso tra i più grandi dEuropa, <a href="ladiga.htm" target="_self">la diga di Montedoglio</a>,<b> </b>costruita a scopo irriguo, con tutte le inevitabili conseguenze che ne sono derivate, ad esempio le alterazioni paesaggistiche<b>, </b>la recente sistemazione di un tratto di alveo del Tevere (argomento questo trattato anche in un altro video prodotto interamente dagli studenti), ci ha condotto ad alcune <a href="riflessi.htm" target="_self">riflessioni</a> ed ha reso inevitabile affrontare anche questi argomenti spesso noti solo per le polemiche ad essi collegati, in modo da avere unimmagine il più possibile completa ed oggettiva della nostra terra.</font></p> <p><font size="4">La programmazione che ha generato lattività non è stata costretta in uno schema rigido, ma, definiti alcuni punti essenziali, ci siamo affidati anche allinteresse manifestato da gruppi di studenti o a certe osservazioni "sul campo" accompagnate poi da inevitabili entusiasmi e curiosità personali che hanno motivato scelte e determinato la qualità dei lavori prodotti. Lesperienza è stata faticosa perché si è svolta esclusivamente durante il tempo libero, difficile è stato il lavoro di rielaborazione dei dati raccolti negli anni con studenti diversi, soprattutto perché dovevano essere esibiti attraverso una mostra che per noi rappresentava unesperienza assolutamente nuova.</font></p> <p><font size="4">Il bilancio è stato però senzaltro positivo, ricco di prospettive dal punto di vista didattico per le conoscenze acquisite, significativo per i momenti di aggregazione con i ragazzi, importante per la curiosità e gli interessi mostrati da molti studenti nel partecipare al lavoro in tutte le sue fasi.</font></p> <table border="0" cellpadding="6"> <tr> <td><img src="images/mostra2-1.jpg" WIDTH="289" HEIGHT="200"></td> <td><font size="4">La <a href="mostra1.htm" target="_self">Mostra "Il territorio in un paesaggio fluviale" </a>che ne è seguita è stata allestita dagli stessi insegnanti, molti alunni ed anche ex-alunni del nostro Liceo, nel Centro Commerciale VALTIBERINO di Sansepolcro. </font><p><font size="4">Gli oltre 160 metri lineari di superficie espositiva sono stati costruiti ex-novo con materiali riciclabili (anzi già riciclati ) come cartone carta e legno. </font></td> </tr> </table> <p><font size="4">A questi sono stati aggiunti cinque contributi video per un totale di più di due ore, suddivisi in apposite salette multimediali. </font></p> <p><font size="4">Infine una notizia che ci ha rallegrati. </font></p> <p><font size="4">A due lavori della mostra relativi alle seguenti tematiche:</font></p> <p><font size="4">1. <b>indicatori biologici ambientali</b></font></p> <p><font size="4">2. <b>percezione del rischio ambientale</b></font></p> <table border="0" cellpadding="6"> <tr> <td><img src="images/premio1-1.jpg" WIDTH="289" HEIGHT="200"></td> <td><font size="4">che hanno partecipato al quarto concorso - Borsa di studio - " Franca Francalanci " per la tutela dellambiente e della salute nellambito del Progetto Formativo " La scuola per una città sana ", in data 31 maggio 1997, è stato assegnato il primo premio, per essersi distinti, nellambito degli Istituti Superiori fra tutte le scuole partecipanti di Arezzo e provincia.</font></td> </tr> <tr> <td><p align="center"><font size="3">I tre alunni premiati</font></td> <td></td> </tr> </table> <p><strong>Aggiornamento prestigioso per il nostro lavoro.</strong></p> <p>Nell'aprile 1998 <strong>Pierluigi Domini e Stefano Lanari</strong> hanno presentatato una sintesi del loro lavoro relativo agli <strong>Indicatori biologici ambientali </strong>ad un concorso nazionale molto prestigioso:<strong> "I Giovani e le Scienze 1998: sezione italiana del 10° Premio Europeo per Giovani Scienziati"</strong>   indetto dalla <strong>FAST</strong> (Federazione delle associazioni scientifiche e tecniche) e riservato agli studenti delle scuole superiori. Gli studenti <strong>hanno vinto</strong> <strong>il secondo premio nazionale e sono stati scelti per partecipare al concorso europeo di "Ricerca ambientale"</strong>, che si svolgerà a Berlino nel novembre di quest'anno.</p> <p>Il premio vinto è consistito nella somma di L. 3.000.000  e nel viaggio e soggiorno di una settimana a Porto in Portogallo per partecipare alla fase finale europea del concorso che si è svolto dal 19 al 26 settembre; anche in questa occasione il lavoro sui biondicatori è stato apprezzato per l'originalità della sua impostazione.</p> <p> </p>  </body>